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“现在国家大力提倡教育数字化转型，也会给予一些经费支持，不少学校购买了先进的人工智能设备与软件。不过，从教学一线来看，AI技术使用较少，只有个别教师在尝试。很多老师并不会用，也不愿参加学校组织的培训，这些设备就只能闲置了。”胡婧是河北省石家庄市一名中学教师，她认为，人工智能时代的来临，为教师提出了更高要求。比如，面对杂的人工智能技术，如何有效选择和恰当使用？面对大数据的精细化分析，如何让教学模式更加精准化？面对人工智能技术给学生带来的多样化学习渠道、广阔视野，该如何应对？

劳动资料反映一定经济时代的科技及其应用水平，是那个时代先进生产力的主要体现。《共产党宣言》中写道：“自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口——过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？”这是对马克思、恩格斯所处时代的先进生产力的深刻揭示，英国正是依托于此率先实现现代化。推进中国式现代化，无疑需要能够反映现代科技水平的新质生产力作为支撑，体现在劳动资料上，主要表现为数字化平台和智能化工具等。

毛宁：我们对世行这一任命表示欢迎。中国是世界上最大的发展中国家，世行是全球最大的多边开发机构。过去40多年来，双方建立了紧密的发展伙伴关系，开展了富有成效的合作。中方支持世行通过改革，强化发展宗旨和机构能力，帮助发展中国家实现可持续发展，并有效应对全球性挑战。我们期待与世行继续深化合作，为全球减贫与发展事业作出积极贡献。(完）

�青岛文学》编辑部在声明中表示，《青岛文学》一贯对抄袭行为零容忍。对于稿件审读过程中的疏忽，本刊向原作者孙光溪(晓君一生何求)及广大读者致以诚挚的歉意。今后，本刊对来稿会更严格地审查，杜绝类似现象发生，也请广大读者监督。本刊再次严正声明：1. 我们始终坚守文学期刊原创的原则。2.存在抄袭行为的作者，一经查实，本刊将予以公开谴责并拒绝刊发其任何作品。感谢广大读者对本刊的批评与监督。

张桥指出，这些领域的潜力和竞争力，源于中国的突出优势，包括集中力量办大事的体制机制优势、大国科技创新体系的技术策源优势、超大规模市场应用的成果转化优势以及最完备工业体系的产业配套优势，体现中国在全球产业链、供应链和价值链中的重要地位。